ابني متفوق ولكن متمرد !! د.مصطفى أبوسعد

ابني متفوق ولكن متمرد !! د.مصطفى أبوسعد
د.مصطفى أبوسعد
السؤال
ابني في الصف الرابع أساسي متفوق في صفه ولكن يشكو منه المعلمين في الصف بأنه متمرد ولا يسمع الكلام
ويالقيود الصف إلى الفوضى فيكون خارج الصف في بعض الأحيان ..
الرد :
ابني متفوق ولكن متمرد !!
(متى سنتخلص من قلة إيماننا بقدرات أبنائنا؟ متى سنفهم بأن مستقبل أطفالنا أكثر أهمية من الماضي ؟ متى سنستطيع التفريق بين التربية الحقيقية وما شابه التربية؟ متى سنعمل على إزاحة العقبات بين المدرسة وبين المجتمع والحياة.)
(كاسبي، 1979 من : التربية غداً)

بداية أهنئك على تفوق الابن وهذه علامة مهمة جدا في الاستشارة ... لا شك أنه أخذ جزء من قوة شخصيته من الأب أو الأم أو منهما معا ..
كون ابنك متفوقا فهذا له أكثر من دلالة لفهم سلوك التمرد لديه ..
ورغم هذا فوصفك لابنك بالتمرد يعد حكما وليس وصفا للسلوك .. وكل شخص له معايير خاصة بالتمرد وكنت أود لو ورد في رسالتك تعبيرا ووصفا محددا عن سلوك ابنك ...من مثل ابني لا يسمع نصائح وتوجيهات المدرس ، ابني يكثر الحركة بالفصل ، ابني يعتدي على زملائه التلاميذ ...
مفهوم التمرد :
التمرد يعني العصيان والرفض السلبي المستمر وقد يصل لدرجة الخروج على السلطة والقيم والقوانين والعقائد والأعراف السليمة، أو هو الخروج على ما ينبغي الالتزام به وبالمدرسة يعني الخروج عن الضوابط المحددة والمتعارف عليها ..
المتفوق المتمرد قد يكون ذكيا أو مبدعا !!
من خلال تجاربي في متابعة حالات توصف بالتمرد داخل الفصل الدراسي وتأكدي من كون الطفل متفوقا دراسيا وجدت أغلب هؤلاء الأطفال يمتازون بالذكاء الفائق أو على الأقل ذكاء عالي يفوق الــ 125 وهذا له دلالة معينة وهي أن الطفل يستوعب في وقت أقل مما يحتاجه باقي الأطفال ويصاب في الوقت المتبقى بالملل ومهما حاول مقاومة الملل فإنه سيحوله إلى سلوك يزعج المحيط به بالفصل الدراسي .. وقد يكون الطفل فائق الإبداع ويميل للحركة والاكتشاف والتعبير عن الذات بشكل يزعج الآخرين فيصفونه بالتمرد ..
وفي كلتا الحالتين المشكل ليس في الطفل وإنما بالمدرس الذي لا يمكنه تخصيص وقت كافي له ولا يملك مهارة استيعابه واحتواء قدراته .. ولذلك لجأت بعض الدول المتقدمة إلى تخصيص فصول للمتفوقين ...
ورغم هذا فقد يكون الطفل يلجأ لهذه السلوكيات المزعجة ( التمرد ) بسبب عدم إشباعه لحاجة الاعتبار .. فأي نقص في هذه الحاجة النفسية يدفع الطفل للعناد ثم العدوانية ثم التمرد ...
اثني عشر خطوة للتربية الإيجابية :
1- حاول مناقشة حالة الطفل مع المدرس وضعا خطة للتعامل مع الطفل يطبعها الانسجام بين ما يتلقاه بالمدرسة والبيت ..
2- اجعل أوامرك لابنك كلها مبررة من مثل : حان وقت نومك لتستيقظ باكرا وأنت بكامل قوتك
3- اجتنب الأوامر الكيفية التي تعد أوامر ونواهي جافة بلا تبرير ..
4- حاور ابنك باستمرار وخصص له ما لا يقل عن عشرين دقيقة يوميا للحوار العام غير المرتبط بقضايا روتينية مثل الدراسة والواجبات ..
5- قل لابنك بالضبط ماذا تريد منه ... وليس ما لا تريد ..
6- حدد بالضبط السلوك الذي يعد تمردا بالنسبة إليك وصفه لابنك ولا تقل له لا تتمرد فإنه لا يعرف التعامل مع المصطلحات الفضفافة ...
7- علم ابنك القواعد الأولية التي ينبغي الالتزام بها ودربه عليها من مثل : لا تدخل غرفة غيرك قبل الاستئذان ... اطرق الباب ثلاث وإلا فارجع ...
8- اكتشف ميول الطفل ورغباته واحرص على تنميتها لديه ففي أحيان كثيرة تنمية الميول والرغبات تحد من سلوكيات التمرد والعدوان ...
9- كن وسطيا في تربية ابنك فلا تدلله زيادة ولا تكن قاسيا ولا تلجأ لأساليب التهديد ..
10- لا تجبر الطفل بالعنف فإن هذا يخمد قدراته ويسحب منه الثقة بنفسه .
11- اقتصد في أوامرك ولا تكثر منها واستعملها حالة الضرورة ...
12- كن حازما بلطف ولا تناقض توجيهاتك فتسمح أحيانا وتمنع أخرى .

خطوات مهمة للمدرس :
المدرس الذي يشكو من تمرد الطفل مطالب هو أيضا أن يشارك في عملية تعديل السلوك ولعل دوره يعد أساسيا في العملية الإصلاحية .. ولذلك يمكنه المشاركة بما يلي :
1- تحديد السلوك :
ما ذا يفعل الطفل بالضبط ؟ ما هي علامات التمرد ؟
2- ملاحظة السلوك :
من خلال جمع المعلومات ومراقبة الطفل لاكتساب معلومات أكثر عن السلوك ..وذلك من خلال :
أ – متى يقوم الطفل بالسلوك ؟ :
- في جميع الأوقات .
- في أوقات معينة من مثل وقت أثناء الاستراحة أو في آخر الوقت المخصص للفصل الدراسي .
- خلال نشاطات معينة .
- في داخل الفصل أو خارجه .
- خلال النشاط المنظم ..
- خلال النشاط الحر ..
ب – ما الذي يثير السلوك لدى الطفل ؟
- المدرس يقول للطفل كلاما ما من مثل ( لا ) .
- جدال يحدث بينه وبين أحد الأطفال .
ج – ماذا يحدث بعد السلوك ؟
- الطفل يحصل على اهتمام .
- الطفل يعاقب .
- التلاميذ يضحكون ..
- المدرس يخصه بالحديث..
وهذه المعلومات تعطي للمدرس فرصة لمعرفة ما يحيط بالسلوك وتمنحه فرصة أقوى للتمعن واختيار الأساليب الناجعة لمعالجة السلوك المزعج ..والبحث عن بدائل يمكن ممارستها واختبارها ..

المشكل يكمن في اختلاف المعلّمين و الأولياء حول مفهوم التربية.....موضوع شيّق يلزمه ساعات للمناقشة....بارك الله فيكم على الطرح الرائع

شكرا اخي الونشريسي على الموضوع الرائع ....تشكر على كل المجهود المبذول من طرفكم ....الف شكرلك

شكرا على المرور الطيب و تعليق

بارك الله فيك...........لكن اتعلمون التطبيق ليس سهل

جزيل الشكر على هذا المرور الكريم

شكرا سيد المدير على الموضوع
ياليت الاولياء و الاساتذة يتصرفون على هذا الاساس

شكرا لك سيدي المدير

والله الموضوع شيق ويثير فضولي , لأن كوننا في الميدان يتيح لنا فرص معايشة تجارب من هدا النوع .فقد كان لدي تلميد في بداية حيلتي العملية , متفوق جدا , لكنه لا يكمل متابعة الشرح لأنه قد فهم الدرس ساعة بدايته, ويقوم بحل التمارين مباشرة بعد الإنتهاء من كتابتها , في جميع المواد , وفي هدا الوقت الفائض بالنسبة له يطرح عشرات الأسئلة , دون إدن , ويظن نفسه الوحيد في القسم , وحينما عقدنا جلسة للقسم , تحصل على أحسن معدل في المتوسطة , لكن المضحك و المؤسف أن معظم أساتدته طلبوا منحه بجانب هدا الإمتياز ملاحظة ضخمة عن سوء السلوك , وكاد المدير يفعل لولا تدخل أستادتان تحبانه كما هو , وهدا التلميد يدرس في قسم الماجستير بتفوق دائما , فمادا لو صفعناه مبكرا ؟؟؟؟ إنه من أحب تلاميدتي و مستمر في زيارتي لليوم .فلنحدر من أحكامنا الخاطئة دون فهم لأسباب التمرد أو العصيان . 112